Тя си решава, но ако даде ясно да се разбере, че си е написала домашното и няма да търпи негативно отношение към детето, макар и с криви усмивки ще се кротнат. Най- вероятно е заради парите, но е грозно да я карат да подписва “ само една декларация”.
- Публикувана: 20 апр. 2019, 12:35 ч.
- Последно мнение: 7 юни 2022, 15:14 ч.
Трудно проговаряне - тема 25
Тя си решава, но ако даде ясно да се разбере, че си е написала домашното и няма да търпи негативно отношение към детето, макар и с криви усмивки ще се кротнат. Най- вероятно е заради парите, но е грозно да я карат да подписва “ само една декларация”.
[quote author=IvaIve link=topic=1110428.msg44510832#msg44510832 date=1648198916
Никой не може нищо да ти определя. Не се оставяй да те притискат. РЗИ нищо не може да направи. Да не би да са казали РУО? Но дори да е така, само ти можеш да поискаш СОП, защото заявлението го подаваш ти или “само подпиши декларация”. Или искат парите за СОП, или искат да ви разкарат. На всичко отгоре трябва и педагогическа характеристика или от специалисти. Ако не искаш соп, им го кажи ясно.
Никой не може нищо да ти определя. Не се оставяй да те притискат. РЗИ нищо не може да направи. Да не би да са казали РУО? Но дори да е така, само ти можеш да поискаш СОП, защото заявлението го подаваш ти или “само подпиши декларация”. Или искат парите за СОП, или искат да ви разкарат. На всичко отгоре трябва и педагогическа характеристика или от специалисти. Ако не искаш соп, им го кажи ясно.
За смяна на детската градина е трудно. Аз все още не мога да повярвам,че извади късмет и го приеха.
Учителките не искат да се разправят с родители, които са категорични и покажат, че са способни да им създадат проблеми. Никой не е готов да си подритва хляба, особено в започналата криза. Дори не е нужно да се казва нещо конкретно, а да се покаже авторитет от страна на родителя, че не е доволен.за соп да си приказват колкото искат - ти трябва да подпишеш, и то само ако искаш.
Аз имам въпрос към по-запознатите - Кое наричаме стереотипна игра? Например, дъщеря ми (5г) обича да ѝ рисувам разни неща - животни, растения, храни, предмети и т. н - всичко, което го има в обкръжението, по книжките или по тв. Казва какво иска да нарисувам (карам я да съставя изречение), застава до мен и ме гледа докато рисувам. Мисли си сюжетни картинки. Например момченце и момиченце се люлеят на люлките, пързалят се. Първо ги "обличаме" според сезона и според пола. За всяко има играчка и т. н. Всяко нещо е със смисъл. Или пък пиша буквите от азбуката и с всяка буква ми изрежда какви неща да нарисувам. Понякога иска да ги изрязвам и да си играе с тях. Тя иска аз да ги рисувам, понеже все още не е умела, рисува малко неща, но което може ѝ давам тя да го нарисува. Според мен по този начин си развива въображението, тренираме речта, както и споделеното внимание. Но според логопедката ѝ това е стереотипна игра, което не е ОК. Тя и с други неща си играе, съвсем нормално, но това с рисуването ѝ е най-интересно. Винаги темите са различни. Рисуваме на дъска, на лист, както дойде... Как мислите?
И аз бях в подобна ситуация.Синът ми беше стресиран,тръгна за пръв път на градина на 4г.,имаше трудна адаптация и се опитаха да се възползват,да окажат натиск за да мине на допълнителна подкрепа.Тогава ми беше обяснено,че има нов закон,според който ръководството на градината може да поиска мнението на колегите им от Регионалния инспекторат без разрешението на майката,в случай че сметне че дадено дете има проблем,който семейството неглижира.Можели да подадат сигнал в социалните,че детето е в риск и родителите не вземат мерки.
Синът ми си остана в същата градина,аз отказах ресурсно,ходи редовно,харесва децата и учителките.Отношението към нас се промени в положителна насока,понеже явно разбраха че не са били прави за детето ми и просто му е трябвало време,за да свикне.За три месеца откак ходи редовно той стана ново дете,напредна много благодарение на това,че не го отделиха.Всяка седмица учи нови песни и стихчета,обича децата,прави всички задачики,и вкъщи постоянно имитира с ентусиазъм какво са правили.Но все още има едно притеснение да говори пред много хора.Стъписва се и се притеснява.С говора иначе е добре,но не може да казва р.Не знам ако искам да ходи само на логопед,пак ли трябва да се води със СОП?
Синът ми си остана в същата градина,аз отказах ресурсно,ходи редовно,харесва децата и учителките.Отношението към нас се промени в положителна насока,понеже явно разбраха че не са били прави за детето ми и просто му е трябвало време,за да свикне.За три месеца откак ходи редовно той стана ново дете,напредна много благодарение на това,че не го отделиха.Всяка седмица учи нови песни и стихчета,обича децата,прави всички задачики,и вкъщи постоянно имитира с ентусиазъм какво са правили.Но все още има едно притеснение да говори пред много хора.Стъписва се и се притеснява.С говора иначе е добре,но не може да казва р.Не знам ако искам да ходи само на логопед,пак ли трябва да се води със СОП?
Не, не е нужно да е със соп. Достатъчно е градинският логопед да ви каже и вие да дадете декларация, че желаете детето да посещава логопедични занятия. Иначе всяко дете, на което му оправят р-то в градината трябва да е соп.
Не е толкова лесно да се подадат сигнали за неглижиране, от ОЗД не пасат трева.
Стереотипната игра често я свързват с аутистични особености. Детето си играе предимно самичко и страничен човек не може да разбере правилата. Държи се и играе по-особено, не споделя играта. Трудно е да се обясни, мъгляво е, трябва да е свързано с други маркери.
Не е толкова лесно да се подадат сигнали за неглижиране, от ОЗД не пасат трева.
Стереотипната игра често я свързват с аутистични особености. Детето си играе предимно самичко и страничен човек не може да разбере правилата. Държи се и играе по-особено, не споделя играта. Трудно е да се обясни, мъгляво е, трябва да е свързано с други маркери.
[quote author=IvaIve link=topic=1110428.msg44510832#msg44510832 date=1648198916
Никой не може нищо да ти определя. Не се оставяй да те притискат. РЗИ нищо не може да направи. Да не би да са казали РУО? Но дори да е така, само ти можеш да поискаш СОП, защото заявлението го подаваш ти или “само подпиши декларация”. Или искат парите за СОП, или искат да ви разкарат. На всичко отгоре трябва и педагогическа характеристика или от специалисти. Ако не искаш соп, им го кажи ясно.
Никой не може нищо да ти определя. Не се оставяй да те притискат. РЗИ нищо не може да направи. Да не би да са казали РУО? Но дори да е така, само ти можеш да поискаш СОП, защото заявлението го подаваш ти или “само подпиши декларация”. Или искат парите за СОП, или искат да ви разкарат. На всичко отгоре трябва и педагогическа характеристика или от специалисти. Ако не искаш соп, им го кажи ясно.
За смяна на детската градина е трудно. Аз все още не мога да повярвам,че извади късмет и го приеха.
А защо толкова сте против ресурсното подпомагане, за мен лично всяка помощ е добре дошла. Синът ми е на 4 години и е на ресурсно подпомагане. Проговори по-късно, след 3, не е мн добре и с фината моторика (кака му на тази възраст оцветяваше като възрастен), той няма търпение, бързо му омръзва, драска.
Никой не ме е принуждавал да бъде на ресурсно, но аз сама видях нуждата. Ами досега не съм видяла негативи, или по различно отношение към него.Детето доста напредна, госпожите го хвалят. Участва във всички представления наравно с останалите деца. С психоложката и ресурсната се чуваме често. Тяхното мнение, е че няма интелектуални дефицити, но трябва за се работи с него по отношение на фина моторика, концентрация.
Така, че не знам, защо приемате толкова негативно ресурсното подпомагане, има си доста плюсове, а както и споменахте, че детето е от късно преговарящите. Мое мнение, не се опитвам за ми убедя в противното.....
Аз отначало бях положително настроена за ресурсно подпомагане в случай,че детето наистина има нужда,но моят още не беше се адаптирал.И като разбрах,че детето ще се извежда от групата и после ще го връщат,че ще му преподават индивидуално по различни помагала от тези,по които учат всички деца,че няма да учи същите неща като другите,а съвсем различни,си промених мнението.Знаете ли,в началото му дадоха да учи уж по-лесно стихче,защото сметнали,че ще му е трудно да запомни това,което учат другите.Тогава разбрах,че моят като е слушал другите,е запомнил по-трудното.Така детето не се обърква и върви наравно с другите.Много му се тренира паметта когато учи с други деца,а не по индивидуална програма.
Ами при нас децата на ресурсно не учат по други учебници, а по същите. Да, извеждат ги от групата, но зо половин час 2 пъти в седмицата. Просто там лу помагат с изразяването, очертаването по контур, разказват по картинка.В групата няма кой да седне до него и да се занимава индивидуално. Относно стихчета, знаеше освен неговото и тези на всички останали деца.
При нас ресурсната се пребори да е с детето, по време на занятието в групата. Както си трябва по правилата на интеграцията. Иначе каква логика в това да бъде отделено детето. Директорката ни подкепи. Но едната госпожа, по-възрастната. с която и до последно имахме проблеми, направи всичко възможно да възпрепятства процеса. Накрая ресурсната се нагласи да бъде в занятията само на младата госпожа. Тя беше страхотна. Е, с малко завой но пак получихме нашето.